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校園新聞

浪漫理解與教學設計

來源: 作者: 發布時間:2019-10-09 19:35:43 瀏覽次數: 【字體:

伴隨著書麵語言的學習,兒童的認知發展步入了新的階段:浪漫認知。在浪漫認知階段,兒童思維的即時性,交互性和情境性逐步向延時性、獨白性和語境性轉變。 書麵閱讀開闊了兒童的知識視野與想象空間,幫助兒童建立了對現實世界的新的理解維度,同時使兒童獲得了自我表達和反思的新工具。換言之,書麵語言建構了兒童初步的文化世界觀,促進了兒童符號思維的積極發展。在浪漫認知階段,兒童將獲得一係列的新的認知工具,諸如現實局限與經驗極限 、英雄主義聯想 、驚異感等。在本章,我們將探討如何運用這些浪漫認知工具進行富有想象力的教學設計。

本章節主要從以下四個方麵來闡述:一、書麵語言與浪漫認知;二、浪漫認知工具的教學價值。包括:1.現實局限與極限經驗;2.英雄主義聯想;3.驚異感;4.知識的人文內涵;5.收集和愛好;6.改換知識背景;7.書麵之眼;三、基於浪漫認知的教學設計;四、基於浪漫認知的教學設計案例。包括:1.《工業革命》教學設計;2.“平行線的性質定理”教學設計;敬請期待!


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