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課題研究

神話理解與教學設計

來源: 作者: 發布時間:2019-10-08 19:09:58 瀏覽次數: 【字體:

言的產生拉開了人類文化世界的帷幕,習得語言的過程使兒童擺脫身體經驗的局限,步人了神話的文化想象世界。語言成為人類思維所創造的最靈活最便捷 既能離身而出又能反身內視的中介工具。較具身認知的感知覺和情鹹體驗,語言,首先是口頭語言,把人類的思維帶入了一個朝外部世界無限延伸的符號之網中。語言不僅是思維的工具,而且還締了全新的思維機製。語言的出現不僅改變類的交流方,而目還改交了人類對整個世界圖景的認知、體驗和表現。

本章節主要從以下四大方麵進行闡述:一、語言發展與神話認知。包括:1.神話認知的特征;2.基蘭·伊根的神話認知觀;二、神話認知工具及其教學價值。包括:1.故事;2.隱喻;3.二元對立的範疇;4.心理成像;5.閑聊與軼聞;6.遊戲和玩耍;7.神秘感;三、基於神話認知的教學設計;四、基於神話認知的教學設計案例。盡情期待!


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